quinta-feira, 4 de maio de 2017

Parque dos lagos

O parque dos lagos além  de ser um lugar agradável na cidade de Frutal, é um lugar onde me trás boas lembranças de passeios com amigos e família.

Ao longo dos anos o parque passou várias mudanças, ganhou mais espaço para pista de caminhada, parquinho para as crianças, quadra de esportes e outro lago, trazendo mais vida e beleza para o lugar.



O Parque Municipal Lêda Campos Borges  foi inaugurado em 2005, possui um parque infantil, banheiros, pista de caminhada, quadra de areia,  lagos, presença de gansos e patos  e uma cobertura vegetal abundante, já no ano de 2012 a ampliação do parque com obras de infraestrutura aumentando a pista de caminhada, vestiários, quiosques e a construção de um terceiro lago e duas quadras de múltiplos usos , um parque infantil novo e AAL (academia ao livre) caracterizado maior embelezamento se tornando um lugar com potencial turístico possuindo uma área de 5,2 ha sendo classificado como um parque de bairro.
A população Frutalense demonstrou-se satisfeita quanto ao parque e suas qualidades tais como: beleza estética, lazer, práticas de esportes e caminhada mais vale ressaltar que sempre existiram fatores que ainda podem ser aprimorados.

Recentemente o lago foi revigorado com árvores,os calouros da Faculdade Frutal e os professores, em uma parceria com a secretaria Municipal de Meio Ambiente realizaram o primeiro Trote Ecológico. Mais de 150 participantes fizeram o plantio de cerca de 80 mudas, das quais metade é frutífera.
A prefeitura, em parceria com os estudantes da FAF, vai continuar cuidando para que as mudas tenham condições de crescer e produzir sombra e fruto aos freqüentadores do lago.


Fontes : http://www.frutal.mg.gov.br/em-trote-ecologico-universitarios-plantam-arvores-no-parque-dos-lagos/
http://sbau.web2204.uni5.net/Arquivos/21367.pdf 

segunda-feira, 27 de fevereiro de 2017

Quando se fala em artigo científico, muitas são as dúvidas e os questionamentos; E comigo não foi diferente, ainda hoje posso declarar que ainda tenho muitas dúvidas, porque o caminho para a conclusão de um artigo cientifico não e um caminho fácil.
Ainda não conclui meu artigo, mas o tema do meu artigo será Alfabetização e Letramento, o desafio de ensinar a ler e a escrever.Ainda estou com muitas dificuldades,como elaborar hipóteses, definir objetivos ,justificativa, buscar fundamentação teórica e metodológica e seguir corretamente as normas da ABNT.

Irei elaborar tópicos como:
As dimensões do aprender a ler e a escrever 

O desafio de ensinar a ler e a escrever 

O significado do aprender a ler e a escrever

Os motivos pelos quais tantos deixam de aprender a ler e a escrever

entre outros.

Dentre alguns artigos que se assemelham com minha pesquisa , usarei alguns como referência, entre livros e vídeos. Tais como:


O Mundo da Alfabetização - Métodos disponível em <http://tatiana-alfabetizacao.blogspot.com.br/2009/01/alfabetizao-o-termo-que-usamos-quando.html> acesso 01/03/2017

FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. São Paulo: Autores Associados, 1989.

FERREIRO, Emília. Alfabetização em processo. São Paulo: Cortez Editora, 1980. Autores Associados.

KLEIMAN, Angela (Org.). Os significados do letramento: uma nova perspectiva sobre a prática social da escrita. Campinas, S.P.: Mercado de Letras, Coleção Letramento, Educação e Sociedade, 1995.

Método Paulo Freire disponível em <https://pt.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_Paulo_Freire> acesso 01/03/2017

Pedagogia em foco- Os níveis da escrita de acordo com Emilia Ferrreiro disponível em <http://pedagogia-unimontes.blogspot.com.br/2011/11/niveis-da-escrita.html> acesso 01/03/2017

TFOUNI, Leda Verdiani. Escrita, alfabetização e letramento. São Paulo: Cortez


segunda-feira, 5 de dezembro de 2016

Memórias da infância

Eu sinto muita falta da minha infância vivida em três cidades do interior de Minas: Frutal, Itapagipe e Uberaba. Lembro do quanto  as coisas simples me atraiam naquela época, como tomar sorvete de morango ou picolé de uva, brincar na rua com meus amigos, passear na casa dos parentes com meus pais. 

Me mudei para Itapagipe com 4 anos, foi lá que vivi a maior parte da minha infância, cidade pequena e pacata onde todos se conheciam, onde brincar na rua era tranquilo. Passava horas e horas pulando corda, brincando de elástico e jogando bola, foi em Itapagipe também que comecei minha vida escolar, Me lembro bem que minha primeira professora era a Cristiane, e quem diria que ano mais tarde eu e minha primeira professora iriamos trabalhar  na mesma escola, pra mim foi uma honra.

Me lembro bastante que se reuniam muitas crianças mais novas, eu colocava todas sentadas e brincava de dar aula pra elas com uma lousa que ganhei de presente da minha mãe na época. Sempre lembro de tudo com muito carinho, muitas saudades e com muita vontade de voltar ao tempo.

domingo, 16 de outubro de 2016

Medidas de comprimento, área, volume, capacidade e massa






Para trabalhar unidades de medidas, de comprimento, área, volume, capacidade e massa em sala de aula deve-se considerar o dia a dia do aluno, partindo daquilo que ele já tem ou está ao seu alcance dessa forma torna-se mais fácil a compreensão e o aprendizado.Deve usar medidas convencionais e não convencionais como demonstradas na primeira charge; isso desperta nos alunos a curiosidade de como chegar ao resultado além das indagações que podem surgir como comparações entre maior e menor.Na segunda charge vemos novamente a utilização de algo que está ao alcance das crianças; por meio de demonstrações e tentativas eles assimilam o conteúdo e aprendem na prática como usar as medidas convencionais.A terceira charge nos remete a resolução de um problema com mais de uma solução; uma atividade que envolve raciocínio e lógica, podendo ser utilizada com outros enunciados aplicando solução de problemas usando também o cálculo de área.

sexta-feira, 2 de setembro de 2016

BINGO DAS LETRAS

 A professora chama um aluno de cada vez. Este deve tirar da sacola apenas uma letra e deverá dizer que letra é. Se acertar, marca ponto e a letra é retirada, mas caso erre deve colocar a letra novamente na caixa. Ganha o aluno o aluno que acertar maior quantidade de letras.A professora escolhe em ordem alfabética o aluno que irá retirar a  primeira bolinha.


Nesse jogo, o aluno desenvolve a atenção, a percepção auditiva, por meio dos sons das letras. 
 Através dos jogos e dos brinquedos as crianças possuem a possibilidade de aprenderem e de desenvolverem atitudes morais e sociais.
O objetivo na utilização dos jogos e brinquedos em sala de aula é como objeto facilitador para a aprendizagem da criança.
O jogo pode favorecer a socialização das crianças permitindo por meio das atividades realizadas a interação entre professor e aluno e entre os próprios alunos.

O jogo pode ser útil como meio construtor da personalidade humana. Por meio dos jogos e brincadeiras as crianças aprendem novas regas, desenvolvem o comportamento, passam a perceber o mundo ao seu redor e começam a participar desse mundo.







sexta-feira, 29 de abril de 2016

Atuação do Pedagogo nos espaços não-escolares


Pedagogia Empresarial

Em uma empresa, o pedagogo atua na área de gestão de pessoas. É responsável pelo treinamento e desenvolvimento de pessoal.
O maior objetivo do pedagogo empresarial é provocar mudanças comportamentais nos colaboradores de acordo com a missão da empresa.
Para isto, o pedagogo aplica técnicas pedagógicas no ambiente corporativo, garantindo que os colaboradores se sintam acolhidos e possuam os conhecimentos necessários para a prática de sua profissão.
A cada nova mudança nos procedimentos da empresa, o pedagogo é responsável por elaborar e executar o treinamento dos colaboradores.
Também faz parte da rotina do pedagogo coordenar equipes multidisciplinares no desenvolvimento de projetos.

Pedagogia Hospitalar

A Pedagogia Hospitalar cuida da educação de crianças e jovens enfermos. O pedagogo elabora ações educacionais para os pacientes, respeitando suas limitações e as condições em que se encontram.
Hospitais contratam pedagogos para executar estes planos educacionais durante o tempo em que as crianças e jovens ficam internados.
Um dos objetivos destas ações é acompanhar e ocupar estes pacientes para que a experiência da internação não seja tão traumática. Outro objetivo é que o paciente não fique muito atrasado em termos de conteúdo e que a doença não prejudique seus estudos.
Além de trabalhar em hospitais e clínicas, o especialista em Pedagogia Hospitalar também pode prestar atendimento domiciliar a crianças que estejam impedidas de ir à escola por motivo de doença.
O profissional precisa adaptar as estratégias de ensino para cada paciente, respeitando suas limitações, que podem ser de natureza motora ou sensorial. O profissional deverá buscar técnicas de aprendizado mais lúdicas para atrair a atenção do paciente.
Além do apoio educacional, o pedagogo presta uma assistência emocional e humanística, no intuito de proporcionar uma recuperação mais tranquila à criança.

Orientação Educacional

Na área de Orientação Educacional, o pedagogo trabalha com alunos e professores.
No que diz respeito aos alunos, o pedagogo trabalha em parceria com os professores para compreender a realidade de cada estudante, suas características e possíveis dificuldades de aprendizagem. Conversa individualmente com cada aluno a fim de orientá-lo sobre como melhorar seu desempenho escolar.
Com os professores, o pedagogo realiza um trabalho de supervisão procurando orientar os professores sobre como organizar suas aulas e lidar com alunos desatentos e dispersos. Também ajuda o professor a criar e aplicar métodos de ensino adaptados para a realidade de cada aluno.

Indústrias de Brinquedos

Em indústrias de brinquedos, o pedagogo atua juntamente com a equipe de desenvolvimento a fim de adequar o produto a faixa etária que desejam atingir.

Produção de Material Pedagógico

Um pedagogo pode atuar no desenvolvimento de material pedagógico para a educação infantil. Isto compreende escrever livros didáticos e também desenvolver todo tipo de instrumentos, brinquedos e jogos que possam auxiliar na aprendizagem do aluno.
Além de desenvolver materiais para a educação infantil, o pedagogo pode atuar na produção de material para as outras séries do ensino regular. Neste caso, ele irá atuar junto ao professor da área específica de conhecimento (Português, Ciências, Matemática, etc.). O pedagogo faz revisão de textos didáticos e orienta a organização dos conteúdos nos livros didáticos.
Também auxilia na construção de materiais diversificados, esclarecendo sobre o processo de aprendizagem do aluno, como ele fará uso daquele material específico, se está de acordo com a faixa etária do aluno e com o conhecimento que o professor deseja transmitir.



Referências Bibliográficas: Disponível em: <http://www.guiadacarreira.com.br/carreira/o-que-faz-um-pedagogo/>
Vídeo disponível em <https://www.youtube.com/watch?v=eknzXfnnTyo> 

sábado, 26 de setembro de 2015

Cantigas para estimular a percepção dos sons



Objetivo(s): Estimular a percepção dos sons e as habilidades musicais.

Idade: cinco anos

Tempo estimado: 30 minutos

Material: Instrumentos de percussão, sucatas que produzam som.

Desenvolvimento: Estimule o acompanhamento de canções com palmas, brinquedos ou instrumentos musicais feitos com sucata ou objetos do cotidiano.

Palma, palma, palma (bater palmas no tempo forte)
Pé, pé, pé (bater o pé no chão)
Roda, roda, roda (rodar no lugar)
Caranguejo peixe é!


Avaliação: O ritmo não será perfeito, pois esse ainda não é o objetivo nessa faixa etária. O mais importante é proporcionar a experiência de fazer música e compartilhá-la com os amigos em momentos de alegria e descontração.

sábado, 29 de agosto de 2015

 Mito n° 1“A língua portuguesa falada no Brasil apresenta uma unidade surpreendente”
Segundo o autor, esse é o mais sério mito pois é muito forte sua aceitação que até mesmo intelectuais de renome aceitam essa ideia. O problema dessa afirmação é que ela acaba com a inegável variedade linguística brasileira e exclui qualquer pessoa que não fale no modo dessa "unidade" que nuca existiu. Até parece que no Brasil, um país de mais de 190 milhões de pessoas e o 5 º maior em extensão territorial do planeta, todos falamos da mesma forma!?



quarta-feira, 17 de junho de 2015

Linguagem oral na Educação Infantil



A fala é o principal instrumento de comunicação das crianças com os professores e seus colegas. Todos precisam saber se expressar e usar a linguagem em variadas situações.

TEMPO: De 10 a 15 minutos. 
ESPAÇO: Sala de aula ou biblioteca. 
MATERIAL: Livros e fantoches. 
OBJETIVOS: Desenvolver a criatividade; o respeito pela fala do outro; e o discurso narrativo. 

Organize as crianças sentadas em roda e comece contando uma história que elas conheçam bem. Pode ser um conto ou uma fábula. Repentinamente, pare e peça a elas que continuem, sendo fiéis ao texto ou inventando. Deixe-as contar até um determinado trecho e retome lendo a história original. É possível também inverter a ordem pedindo que os pequenos contem ou criem o início. Deixe fantoches e fantasias à disposição para a atividade ficar mais interessante.



domingo, 31 de maio de 2015

20 metas do Plano Nacional de Educação



O Plano Nacional da Educação (PNE) traça objetivos e metas para o ensino no País em todos os níveis (infantil, básico e superior) para serem cumpridos até 2020. A meta mais polêmica é a 20, que trata do percentual do PIB que deve ser investido em educação. Para garantir o que chama de "revolução no ensino" e o cumprimento desta meta, a presidente enviou ao Congresso, paralelamente, um outro projeto para destinar  100% dos royalties do petróleo e recursos do pré-sal em educação.

Meta 1
Universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de quatro a cinco anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches de forma a atender, no mínimo, 50% das crianças de até três anos até o final da vigência deste PNE.
Meta 2
Universalizar o ensino fundamental de nove anos para toda a população de seis a 14 anos e garantir que pelo menos 95% dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até o último ano de vigência deste PNE.
Meta 3
Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 a 17 anos e elevar, até o final do período de vigência deste PNE, a taxa líquida de matrículas no ensino médio para 85%.
Meta 4
Universalizar, para a população de quatro a 17 anos, o atendimento escolar aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação na rede regular de ensino.
Meta 5
Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até os oito anos de idade, durante os primeiros cinco anos de vigência do plano; no máximo, até os sete anos de idade, do sexto ao nono ano de vigência do plano; e até o final dos seis anos de idade, a partir do décimo ano de vigência do plano.
Meta 6
Oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, 50% das escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, 25% dos alunos da educação básica.
Meta 7
Fomentar a qualidade da educação básica em todas as etapas e modalidades, com melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as seguintes médias nacionais para o Ideb :
Ideb2015201720192021
Anos iniciais do ensino fundamental5,25,55,76
Anos finais do ensino fundamental4,755,25,5
Ensino médio4,34,755,2

Meta 8
Elevar a escolaridade média da população de 18 a 29 anos, de modo a alcançar no mínimo 12 anos de estudo no último ano de vigência deste Plano, para as populações do campo, da região de menor escolaridade no País e dos 25% mais pobres, e igualar a escolaridade média entre negros e não negros declarados à Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE.)
Meta 9
Elevar a taxa de alfabetização da população com 15 anos ou mais para 93,5% até 2015 e, até o final da vigência deste PNE, erradicar o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% a taxa de analfabetismo funcional.
Meta 10
Oferecer, no mínimo, 25% das matrículas de educação de jovens e adultos, na forma integrada à educação profissional, nos ensinos fundamental e médio.
Meta 11
Triplicar as matrículas da educação profissional técnica de nível médio, assegurando a qualidade da oferta e pelo menos 50% de gratuidade na expansão de vagas.
Meta 12
Elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior para 50% e a taxa líquida para 33% da população de 18 a 24 anos, assegurando a qualidade da oferta.
Meta 13
Elevar a qualidade da educação superior e ampliar a proporção de mestres e doutores do corpo docente em efetivo exercício no conjunto do sistema de educação superior para 75%, sendo, do total, no mínimo, 35% de doutores.
Meta 14
Elevar gradualmente o número de matrículas na pós-graduação stricto sensu, de modo a atingir a titulação anual de 60 mil mestres e 25 mil doutores.
Meta 15
Garantir, em regime de colaboração entre a União, os estados, o Distrito Federal e os municípios, no prazo de um ano de vigência deste PNE, política nacional de formação dos profissionais da educação de que tratam os incisos I, II e III do art. 61 da Lei nº 9.394/1996, assegurando-lhes a devida formação inicial, nos termos da legislação, e formação continuada em nível superior de graduação e pós-graduação, gratuita e na respectiva área de atuação.
Meta 16
Formar, até o último ano de vigência deste PNE, 50% dos professores que atuam na educação básica em curso de pós-graduação stricto ou lato sensu em sua área de atuação, e garantir que os profissionais da educação básica tenham acesso à formação continuada, considerando as necessidades e contextos dos vários sistemas de ensino.
Meta 17
Valorizar os profissionais do magistério das redes públicas de educação básica de forma a equiparar seu rendimento médio ao dos demais profissionais com escolaridade equivalente, até o final do sexto ano de vigência deste PNE.
Meta 18
Assegurar, no prazo de dois anos, a existência de planos de carreira para os profissionais da educação básica e superior pública de todos os sistemas de ensino e, para o plano de carreira dos profissionais da educação básica pública, tomar como referência o piso salarial nacional profissional, definido em lei federal, nos termos do inciso VIII do art. 206 da Constituição Federal.
Meta 19
Garantir, em leis específicas aprovadas no âmbito da União, dos estados, do Distrito Federal e dos municípios, a efetivação da gestão democrática na educação básica e superior pública, informada pela prevalência de decisões colegiadas nos órgãos dos sistemas de ensino e nas instituições de educação, e forma de acesso às funções de direção que conjuguem mérito e desempenho à participação das comunidades escolar e acadêmica, observada a autonomia federativa e das universidades.
Meta 20
Ampliar o investimento público em educação de forma a atingir, no mínimo, o patamar de 7% do Produto Interno Bruto (PIB) do País no quinto ano de vigência desta Lei e, no mínimo, o equivalente a 10% do PIB no final do decênio.

fonte: http://ultimosegundo.ig.com.br/educacao/2013-06-03/conheca-as-20-metas-do-plano-nacional-de-educacao.html

sexta-feira, 8 de maio de 2015

Políticas Publicas Educacionais




Professor aposentado da Universidade de São Paulo (USP), Janine Ribeiro é o atual ministro da educação e assumiu o comando do MEC no lugar de Cid Gomes, que deixou a pasta após um conflito com deputados em sessão da Câmara.
Janine Ribeiro é o quinto ministro da Educação desde o início do primeiro mandato de Dilma Rousseff, em janeiro de 2011. 


Secretaria de Educação - MG

Na educação, é necessário garantir a promoção e a universalização do ensino público, com vistas ao pleno desenvolvimento humano e a seu preparo para o exercício da cidadania e para o trabalho, à redução das desigualdades regionais, à equalização de oportunidades e ao reconhecimento da diversidade cultural. Esta é a missão que cabe à Secretaria de Estado de Educação (SEE), que responde por planejar, dirigir, executar, controlar e avaliar as ações setoriais a cargo do Estado relativas à oferta da educação pública.

E Minas Gerais vem se consolidando como o Estado que tem a melhor educação básica do Brasil. O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), por exemplo, coloca Minas nas primeiras posições entre os estados do país. De acordo com o Ideb, nos anos iniciais do ensino fundamental, o Estado está na primeira colocação e nos finais, na segunda. No ensino médio, Minas está entre os três melhores do país.

Secretário de Educação de Frutal- MG




O Secretário de Educação de Frutal- MG é o Senhor José Luiz de Paula e Silva.


“Cuidar da educação é preparar um futuro melhor para nossa gente. Todos os nossos projetos e programas são revestidos do ideal de amparar nossas crianças, jovens e adultos no caminho da dignidade, do sucesso, da felicidade. É preciso aprimorar o ser para o enfrentamento de um mundo repleto de inovações em que as transformações ocorrem numa velocidade antes inimaginável. Este sonho possível só se realiza numa construção coletiva, feita por atores comprometidos e corajosos, o que concretamente ocorre em nosso município.”

Plano de trabalho da secretaria - FRUTAL/MG

CURSO DE BRAILE: Capacitar professores e gestores para que possam identificar e atender às necessidades educacionais de alunos cegos ou com baixa visão, presentes em classes comuns do Ensino Regular.

CURSO DE LIBRAS: Língua Brasileira de Sinais – para curso de formação de professores entre outro

DOADOR DO FUTURO: Tem como objetivo despertar crianças e jovens para a importância e necessidade da doação voluntária de sangue, de forma consciente e responsável, tornando-os parceiros multiplicadores das informações recebidas e cidadãos cientes da sua responsabilidade na manutenção do estoque de sangue e hemo-componentes.

EDUCAÇÃO PARA A PAZ: Este programa é um pacto de cooperação entre diversos segmentos da sociedade, apoiado pela Secretaria Municipal de Frutal. Sua missão é mobilizar a comunidade para ampliar a compreensão sobre a violência, buscando ações integradas e cooperativas para a construção de uma nova cultura de paz. Desenvolvido nas escolas municipais e em duas escolas estaduais,

XADREZ NA ESCOLA: A Secretaria Municipal de Educação implantou o Projeto Xadrez nas Escolas, visando estimular a concentração, a reflexão, levando o aluno a decisões conscientes, o que representará sensível avanço no seu desempenho escolar.Em sua primeira fase, foram capacitados os educadores multiplicadores e posteriormente o programa se estendeu a alunos da Fase III e Fase IV e de 5ª a 8ª série.

BOM DE BOLA, CRAQUE NA ESCOLA: Tem como objetivo estimular o esporte, o espírito participativo, aprimorando o sentido de liderança e perspicácia dos alunos, auxiliando na construção de cidadãos mais conscientes e participativos. O mesmo acontece uma vez ao ano.

EXPOCIÊNCIA: Este projeto atende às necessidades dos alunos, incentivando-os a desenvolver atividades experimentais, compreendendo cada etapa do trabalho desenvolvido em sala de aula.Sua culminância – a EXPOCIÊNCIA – tornou-se uma grande oportunidade para os educandos, pois eles apresentam seus experimentos, explicando sua elaboração e aplicabilidade. Escola e Comunidade juntas comprovando como a Ciência e a Tecnologia facilita as nossas vidas.

PROJETO PÁTRIA AMADA: Com o resgate das paradas cívicas de sete de setembro, comemorando a Independência do Brasil, com o trabalho de conscientização e propagação da cidadania nas escolas municipais, este projeto tem alcançado êxito, considerando inclusive a reativação das tradicionais fanfarras frutalenses.



OLIMPÍADA BRASILEIRA DE MATEMÁTICA DAS ESCOLAS PÚBLICAS (OBMEP) / OLIMPÍADA BRASILEIRA DE LÍNGUA PORTUGUESA / OLIMPÍADA BRASILEIRA DE ASTRONOMIA E ASTRONÁUTICA (OBA).



Se eu  fosse a secretária de educação do município,daria sequência ao trabalho já exercido. Melhoraria a condição de trabalho do professor, pois com melhores condições de trabalho o desenvolvimento dele e dos alunos seria mais positivo. Investir mais em creches e escolas de educação infantil, pois são as crianças os adultos do futuro. Introduzir aulas de música nas escolas, pois em minha opinião a música abre a mente deixando-a mais apta ao aprendizado. Investir em projetos sociais e de conscientização abrindo os olhos das crianças e jovens para novas culturas e um futuro melhor.


Referências Bibliográficas:

http://g1.globo.com/educacao/noticia/2015/03/professor-renato-janine-ribeiro-e-o-novo-ministro-da-educacao.html

https://www.educacao.mg.gov.br/component/gmg/story/6963-em-coletiva-secretaria-de-estado-de-educacao-ressalta-avancos-na-proposta-para-a-implantacao-do-piso-salarial-e-melhorias-na-carreira

http://www.frutal.mg.gov.br/Educacao/secretaria-da-educacao.html

http://www.frutal.biz/secretaria-municipal-da-educacao

https://www.educacao.mg.gov.br/sobre/apresentacao

sexta-feira, 24 de abril de 2015

Ministério da Educação - funções e atribuições



Conforme Decreto n° 6.320, de 20 de dezembro de 2007, responsável pela aprovação da Estrutura Regimental do Ministério da Educação, à Subsecretaria de Planejamento e Orçamento - SPO compete: 

I - planejar, coordenar e supervisionar a execução das atividades relacionadas aos Sistemas Federais de Planejamento e de Orçamento, de Administração Financeira e de Contabilidade, no âmbito do Ministério da Educação;

II - promover a articulação com o órgão central dos sistemas referidos no inciso I, informando e orientando as unidades e as entidades vinculadas do Ministério da Educação quanto ao cumprimento das normas vigentes;

III - coordenar a elaboração e a consolidação dos planos e programas anuais e plurianuais do Ministério da Educação e submetê-los à decisão superior;

IV - desenvolver, coordenar e avaliar as atividades de execução orçamentária, financeira e contábil, no âmbito do Ministério da Educação;

V - monitorar e avaliar as metas e os resultados da execução dos planos e programas anuais e plurianuais, em articulação com as demais Secretarias, autarquias, empresas públicas e fundações vinculadas ao Ministério da Educação; e

VI - realizar tomada de contas dos ordenadores de despesa e demais responsáveis por bens e valores públicos e de todo aquele que der causa à perda, extravio ou outra irregularidade que resulte em dano ao erário.

Sem prejuízo dessas competências, a SPO, na condição de órgão setorial integrante dos Sistemas de Planejamento e de Orçamento Federal, da Administração Financeira Federal, de Contabilidade Federal, deve observar também aquelas que lhe foram atribuídas pela Lei n° 10.180, de 6 de fevereiro de 2001, a qual organiza e disciplina esses Sistemas.

Em virtude das práticas de gestão que procura adotar e que visam o fortalecimento da capacidade institucional, a SPO publicou seu Regimento Interno, por meio da Portaria n° 1.891, de 29 de novembro de 2006, no qual consta, com destaque, sua Estrutura Organizacional, acompanhada das competências específicas de suas áreas, bem como as atribuições de seus dirigentes.  



Fonte: http://portal.mec.gov.br/index.php?Itemid=868&catid=350%3Asecretaria-executiva&id=12850%3Acompetencias&option=com_content&view=article